女儿的阅读兴趣是从一场毫无预告的读书比赛开始的。

　　当时我刚读完于华老师的《青春岁月》，心情很不平静地感慨：“终于把这本书读完了！”女儿回头看着我说：“妈妈，我的《稻草人》也快读完了。”“你的书怎能跟我比？你每本书100多页，我这本可是长篇，有500多页！”

　　女儿一听颇有情绪，不满地说：“可我读的书多啊，怎么就不能和你比？我偏要比个试试！”看着女儿较真的模样，我“噗嗤”一声笑了：“那怎么个比法？”“怎么公平怎么比！”女儿撂下一句话，又沉浸在她的《稻草人》世界里。

　　第一轮比赛毫无预兆地开始了。女儿把《稻草人》一读完，就抱着4本书欢喜地放在我面前，有《草房子》《稻草人》，还有彩图注音版《三国演义》和《水浒传》。“妈妈，把你读完的书拿出来吧，咱们读书大比拼现在开始。”我捂着嘴笑，心想：一句玩笑话，还当真了！怕打击到孩子积极性，我非常配合地从书架上抽出那本感人至深的《青春岁月》，与女儿的4本书放在一起。

　　“就一本？”女儿有点小窃喜，“那这次读书比赛我赢了！”“比本数，当然是你赢，但你4本书摞一块也没我一本书厚。比厚度，是我略胜一筹。”女儿极为不满，立马反击：“谁家比读书，是比厚度？要比本数才对。”“这样对我不公平，要不比页数吧？”我用商量的口气询问女儿。她极不情愿地点点头，开始翻书数页，计算出4本书页总和，再对比我的书页总数一看，小脸立即憋得通红，眼里噙着泪花，一副委屈得要哭的样子，嘟着小嘴默不作声地走开了。可见这次比拼，她输得很不甘心。

　　女儿的脸就像六月的天，说变就变，转一圈回来，便已阴转晴天。几天后，她告诉我，家里课外书都已读完，让再给她买两本。于是在网上，女儿选好书，我下单了《青铜葵花》《黑瓦红瓦》。从接到快递那一刻起，女儿便如饥似渴地读起来。吃饭的时候，书放在手边，眼睛舍不得移开。我吵着，催促着，她才快速扒完饭，又着急忙慌读书去了。之后，每天放学写完作业，她第一要务就是读书，甚至连上厕所，也要带着书读一会。很快，两本书就被她啃完了。由于不好意思再催我买，就把家里的《辽宁青年》《读者文摘》《小学生之友》等旧书找来阅读。此时，我并没意识到，她还要跟我比赛读书。除了偶尔得闲，把床头杂志翻阅几篇，真正静下心认真读完的书实在是少。到了月底，女儿再次找我比赛谁读的书多，我只能尴尬地捂着脸苦笑。当然这一轮比拼，绝对是女儿完胜。她捧着书，欢呼着，雀跃着。

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　　看到女儿读书热情被激发，我暗自庆幸女儿爱上了阅读。同时，也被女儿读书大比拼行动刺激到，开始重拾书本认真阅读。我把床头杂志一本本读完，把家里两本名家集萃找出来细读，甚至连女儿的四大名著，我也开始读起来。女儿也毫不示弱，她把哥哥送她的生日礼物《柯南侦探》十本套装都一一读完，又找出旧书《天工开物》《上下五千年》《中国名人故事》重读一遍。最后，她竟瞄上我的书，把书架上《丰子恺文集》《名家散文集》《生命的支撑》等书也都找出来，认真阅读。月底进行读书比赛时，女儿再次欢呼着赢了我。

　　望着孩子笑靥如花的小脸，我豁然明白：原来孩子的阅读兴趣，可以在特定的环境中激发出来的。必要时，家长可以通过趣味性较强的游戏或各种比赛进行引导和督促，家长的参与度与积极性也直接影响着阅读的效果。经常和孩子“赛一赛”，孩子会更爱读书。

　　都说读书是门槛最低的高贵；世上没有白走的路，也没有白读的书。面对这样读书自律的女儿，我甘愿再输许多次，心里也是欣慰的。